TY  -  JOUR
AU  -  Ottolini, Fedra
AU  -  Ruini, Chiara
AU  -  Belaise, Carlotta
AU  -  Tomba, Elena
AU  -  Offidani, Emanuela
AU  -  Albieri, Elisa
AU  -  Visani, Dalila
AU  -  Caffo, Ernesto
AU  -  Fava, Giovanni Andrea
T1  -  La promozione del benessere psicologico nell’adolescenza. Uno studio controllato
PY  -  2012
Y1  -  2012-09-01
DO  -  10.1708/1175.13034
JO  -  Rivista di Psichiatria
JA  -  Riv Psichiatr
VL  -  47
IS  -  5
SP  -  432
EP  -  439
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  2038-2502
Y2  -  2026/04/28
UR  -  http://dx.doi.org/10.1708/1175.13034
N2  -  Introduzione. L’adolescenza, e in particolare i suoi aspetti positivi quali la qualità della vita, la felicità e il funzionamento sociale, ha attirato negli ultimi anni una sempre maggior attenzione. Un setting ideale per la promozione delle relazioni interpersonali e del funzionamento ottimale nei giovani è la scuola, che può essere utile non solo per favorire l’apprendimento e i processi educativi, ma anche come “istituzione positiva” per facilitare lo sviluppo sociale e umano. Scopo. Lo scopo di questo studio è stato di verificare l’efficacia di un innovativo intervento scolastico per promuovere il benessere psicologico nell’adolescenza, messo a confronto con un protocollo di attenzione-placebo. Metodi. Sono state reclutate 9 classi (227 studenti) assegnate in modo randomizzato a: a) un intervento di Well Being Therapy (WBT) (5 classi); b) un intervento placebo (4 classi). La valutazione è stata condotta all’inizio e a conclusione del lavoro svolto in classe e dopo 6 mesi utilizzando: 1) Symptom Questionnaire (SQ); 2) Psychological Well-Being Scale (PWB); 3) Revised Children’s Manifest Anxiety Scale (RCMAS). Risultati. I risultati hanno evidenziato l’efficacia di questo intervento nel promuovere il benessere psicologico, in particolare la crescita personale, rispetto al gruppo attenzione-placebo. Inoltre, c’è stata una diminuzione del distress, in particolare dell’ansia e della somatizzazione. Discussione e conclusioni. Sviluppare il benessere psicologico per mezzo di un intervento scolastico strutturato e focalizzato sulla promozione del funzionamento ottimale, come la WBT, potrebbe migliorare il funzionamento individuale, lo stile di coping e il processo di sviluppo nei giovani.
ER  -